两人在枯萎的草丛中穿行，时而离目的地越来越近，时而离目的地越来越远。
景引源带着他往这里看看，往那里走走。时过境迁，往事遥远，她忘记了具体的位置。
喻赠光把金步摇递给她：“试一下，不一定有用。”
景引源用运行力运转金步摇，过往诸事的画面纷至沓来。临近毕业，教室里传递的同学录至少有五本，其中一本是我的。我从商店里买来崭新的同学录，把第一页让给光同学写，之后再去找其他好朋友，让他们挨个填写。我把这几页留下，单独保存。其他人写的，不过是陪衬。毕业后，我把陪衬装进玻璃盒子埋入土里。
金步摇让她想起主要部分，却无法唤醒她对次要部分的回忆。
“想不起来。”景引源把铁锹往地里一砸，铁片深入地里，“没办法了，挖吧！就当锻炼身体了，开始。”
“嗯。”喻赠光不排斥挖地，反正这块地的面积是固定的，以他的身体素质，全挖一遍，也不会太累。挖地之前，他把一个耳机分给同学，两人一边听歌，一边干活。
半小时后，景引源铲碎玻璃盒，劳动到此结束。她用沙漏轮廓拨走碎片，拿起同学录，抖掉上面的土。
“找、到、了。在被时光消耗殆尽之前，再次回到我的记忆里。”
景引源发动运行吸收。一页页蓝色厚纸，颜色与字迹，都变得鲜艳明丽。埋没的记忆，也清晰可见：在四年前的某个夏天傍晚，刚下过雨，风大，凉爽，我独自走到这里，拿着一把“大铁铲”，挖了个“大坑”，把盒子放下。
风车颜色改变了，从紫色变为蓝色，随即又恢复原状。
喻赠光瞪大了眼睛：运行力竟然还能这么用？这么用的好处是什么？
景引源看出了他的疑惑，但她不急于解答：“走吧，地挖完了，该回家了，我还有东西要送你。你要看同学录吗？”
“好。”喻赠光很好奇同学们写下了怎样的寄语和祝福。而且，年幼时写下的词语和句子，长大了之后再看，更容易招致思念。有些东西会“被时光消耗殆尽”，也有些东西与之相反。
景引源拿着两把铁锹，喻赠光边走边看同学录。
喻赠光缓缓翻动同学录，从第一页有字的，到最后一页有字的，再到第一页空白的，直至最后一页空白的。全书中，没有任何一字是他写的。不过，却有写他的。他心生感动，惊觉这一切事，竟都恰到好处。原来在四年之前，就已经有同学把“喻赠光”和“景引源”这两个名字放在一起了。
喻赠光告别往事，回归现在，他想知道他写的那一页在哪里。
景引源注视着他翻动书页，也注视着他合上封面，未等他开口问，就先说了答案：“你们写的都放在我的卧室里了。宋渝滢、孟溶溶、陈聆君，她们都已不知去向。”
她说出那三个名字时，语速极缓，像是在为旧友们送上一曲悠长的饯歌。
怀念和惋惜共同执笔，让过去与此刻短暂相逢。
喻赠光被她带入久远之前的往事，也不由得为之忧伤，他尽力掩盖自己的心绪，先想办法安慰同学：“或许她们也曾想过你如今在哪里。或许还能再见。在这个时代，人们的心意坚定、坚固，远超以往。”
“嗯。我们的心意坚定、坚固，远超以往。”
两人回到家里，放下铁锹，去到二楼。二楼很大，有两间卧室、一间浴室、一间晾衣房间，剩下的是空地，也可以说是客厅，客厅里只有一张桌子、一把椅子，仅此而已。
两间卧室，大的那一间是同学的，小的那一间没人住。喻赠光曾经来过，早已知晓。
卧室里除了有大床、衣柜，还有书桌、书柜、橱窗。橱窗里摆着玻璃、金属、塑料、陶瓷、贝壳、水晶、石头、纸、布，当然，不是原材料，而是玻璃制品、金属制品……
喻赠光看了眼橱窗，想着这里的假水晶可真不少，套圈套来的水晶球多的是。
在小镇的春天有一场盛大的集会，许多其他地方的人来到镇上，他们在一大片荒地上架起游乐场、演出台和帐篷，在街道两侧摆摊，其中就有套圈的小摊。
集会持续好几天，新街老街的人都会去看，游人拥挤，望不到尽头。那地方离三小很近。不过那时候三小还没建起来。等三小建成了，路边多了不少房子，荒地减少了一大半。
记忆收拢、汇总，喻赠光蓦然想到集会是不是没有了？没注意过。初二时还有，以后就没再去了，不知道还有没有。初三时还听到过建房子的声音，荒地还在减少，有老师开玩笑说，“建房子可是大事”。时间过得真快啊，只是稍微“打了个盹”，往事就看不清也记不清了。这一切事物，变化得真快啊！
景引源仰躺在床上，慵懒地说：“很重要的事，只有你我能听。”
喻赠光收回散开的思绪，看着她点了点头。
两人都很谨慎，确保万无一失后，才开始交谈。
“你挖出同学录，是为了固定元素？”
景引源拿起桌上的同学录，缓缓翻动：“纸上写着愿望和寄语，随着时间流逝，有的愿望实现了，有的没有实现。时间本身就是绝佳的‘运行力’，它能让字迹变浅、颜色褪去，能把人带到过去、带到未来。我取回时间的轨迹，用于强化自身。”
“哪种形式的强化？”
“不清楚，我也不太明白，而且，强化的也不多。你也能看到‘时间的轨迹’，对吧？”一切运行的事物及运行的过程都离不开“运行力”的支持与衬托，也都在运行力的“注视”之下。由于域半径和人的心约束了渐近线，景引源只选择“时间的轨迹”，只看到无数片摆动的羽。
“对。”喻赠光从未见过时间的轨迹，说这话时，依旧如此。存在力是一件很有用的工具，但他不想在没有必要的情况下使用它。摘柿子时，没有必要。找同学录时，也没有必要。
“时间的轨迹就是可见可感可知的以非质量非能量的形式存在的事物。用渐近线实体固定时间的轨迹，就能获得强化。”
“那个人的鹿角变成白鹿，可能也是因为元素固定？”
“他的渐近线实体改变了，我的实体还没变，或许是因为强化得不够多、付出的代价不够大？但我们也不需要那么显著的强化。不过，你有想固定的元素吗？”
“有。空间的体系。家、学校、树林、池塘。”喻赠光选择空间，主要有两个原因，一是“空间”与“时间”对应，二是他见过“空间”。那日在赛场上，骑着白马的对手随时出现、随时消失，他想找到她，便窥视了“空间”。鳞片飞梭，撑起、分割事物，这是他看到的“空间的体系”。
景引源放下同学录，兴高采烈地拍掌三声：“你拿了空间，我拿了时间，以后沙漏轮廓和风车轴心是不是就可以叫做空间之轮和时间之轴了？”
“可以，而且名副其实，时间和空间本来就是我们的力量的一部分表现形式。”
“你帮我挖土，我送你一些东西吧。”景引源打开衣柜，取出校服。